Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Những biện pháp đã sử dụng đem lại hiệu quả thiết thực cho môn học Tiếng Việt - phân môn Tập làm văn, lớp 5. Những biện pháp này còn có khả năng áp dụng cho học sinh lớp 5 trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc. 8. Rèn luyện cho con khả năng tập làm văn, biết cách sử dụng từ ngữ và các biện pháp tu từ hợp lý Thầy Hoàng Văn Kiên. Giáo Viên Toán, Hệ thống Giáo dục Archimedes School. Là cử nhân ngành sư phạm Toán, tốt nghiệp đại học Sư phạm Hà Nội. Với hơn 10 năm kinh nghiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIúP CÁC TIẾT DẠY VĂN MIÊU TRONG PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LớP 4 HIệU QUA I.Đặt vấn đề: Môn Tiếng Việt là môn học công cụ trong nhà trường phổ thông. Nó bao gồm nhiều phân môn,các phân môn này có quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau. 1. Tên sáng kiến: Sáng kiến dạy học tốt phân môn Tập làm văn lớp 5 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy phân môn Tập làm văn lớp 5, áp dụng cụ thể cho phần văn miêu tả. 3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 8 năm 2014 đến tháng 2 năm 2015. 4. Tác giả : Sáng hôm sau, vào lúc hai vợ chồng ăn điểm tâm, người vợ thấy bà hàng xóm giăng tấm vải trên giàn phơi. "Tấm vải bẩn thật" - Cô vợ thốt lên. bám dày lớp bụi bặm của thành kiến và những kinh nghiệm thương đau. Chúng ta trở nên phán xét, bực dọc và bất an Mô tả. Cuốn sách "Luyện Kĩ Năng Tập Làm Văn 5 Tập 1" do tác giả Trần Mạnh Hưởng làm chủ biên, biên soạn theo phương pháp giảng dạy đổi mới, giúp học sinh rèn luyện để phát triển tư duy làm các bài văn hay, đồng thời rèn luyện kĩ năng tự học trong các tiết học Tập 5pYj0B. Kéo xuống để xem hoặc tải về! Tải file A/ PHẦN MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Tiếng Việt trong nhà trường phổ thông nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, có một vị trí vô cùng quan trọng. Môn học này là cơ sở, là nền tảng giúp học sinh học tốt các môn học khác. Tiếng Việt vừa là một khoa học, vừa là một công cụ, phương tiện giúp học sinh lĩnh hội trí thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, phát triển tư duy. Như chúng ta đã biết phân môn Tập làm văn nối tiếp một cách tự nhiên các bài học khác nhau trong môn Tiếng Việt. Phân môn Tập làm văn có vị trí đặc biệt quan trong trong việc dạy và học Tiếng Việt xét trên hai phương diện + Phân môn Tập làm văn vận dụng các hiểu biết và kĩ năng Tiếng Việt do các phân môn khác rèn luyện hoặc cung cấp đồng thời góp phần hoàn thiện chúng. Để làm được một bài văn hoàn thiện phải vận dụng cả bốn kĩ năng Nghe, nói, đọc, viết và các kĩ năng về Tiếng Việt. Trong quá trình vận dụng này các kiến thức và kĩ năng đó được hoàn thiện và nâng cao dần. + Phân môn Tập làm văn rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sản sinh văn bản nói và viết. Nhờ vậy Tiếng Việt không chỉ là một hệ thống cấu trúc được xem xét từng phần, từng mặt qua từng phân môn mà trở thành một công cụ sinh động qua quá trình giao tiếp tư duy, học tập. Nói cách khác phân môn Tập làm văn đã thực hiện hóa mục tiêu quan trọng nhất của việc dạy và học Tiếng Việt là dạy học sinh sử dụng Tiếng Việt trong đời sống sinh hoạt, trong quá trình lĩnh hội các tri thức khoa học. Sản phẩm của phân môn Tập làm văn là các bài văn nói hoặc viết theo các kiểu bài do chương trình qui định. Để sản sinh được một bài văn, ngoài bốn kĩ năng trên các em còn được rèn thêm về kĩ năng dùng từ đặt câu, kĩ năng phân tích đề, quan sát tìm ý lập dàn bài, viết đoạn văn, liên kết thành bài văn hoàn chỉnh. Có thể nói rằng phân môn Tập làm văn giúp học sinh sau một quá trình luyện tập lâu dài, có ý thức dần dần nắm được cách viết các bài văn theo nhiều loại phong cách khác nhau. Nhưng làm thế nào để học sinh viết được bài văn sinh động, sáng tạo và chân thực. Chính vì lí do này nên tôi đã mạnh dạn quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt Tập làm văn tả cảnh ở lớp 5'' để nghiên MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Người giáo viên cần tìm ra biện pháp dạy học tốt nhất giúp học sinh nâng cao hiệu quả của việc dạy học Tập làm văn nói chung và văn miêu tả ở lớp 5 nói ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp 5, đặc biệt là lớp 5A2 – Trường Tiểu học Nguyễn THị Minh Khai. Phạm vi nghiên cứu Phân môn Tập làm văn, tập trung vào văn tả PHẦN NỘI DUNGI. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ1. Thực trạng Theo chương trình sách Tiếng Việt thì nội dung các bài Tập làm văn ở lớp 5 thường được gắn với chủ điểm đang học của các bài Tập đọc. Kiến thức Tập làm văn lớp 5 trang bị cho học sinh lớp 5 thông qua các bài luyện tập, thực hành. Nội dung các bài luyện tập trong sách giáo khoa Tiếng Việt 5 giúp học sinh hoàn thiện những hiểu biết ban đầu về văn miêu tả, có một số hiểu biết về mục đích giao tiếp và hoàn cảnh giao tiếp để thực hành vận dụng các loại văn bản khác như Làm báo cáo thống kê; làm đơn; làm biên bản; thuyết trình tranh luận, lập chương trình hoạt động, tập viết đoạn đối thoại. – Ngoài việc cung cấp một số kiến thức mới, nội dung dạy học Tập làm văn lớp 5 còn có các bài ôn tập nhằm củng cố, hệ thống hóa những kiến thức đã học về văn kể chuyện, về văn miêu tả chuẩn bị cho học sinh những điều kiện cần thiết để học lên lớp trên. Sau khi nghiên cứu phân môn Tập làm văn lớp 5 tôi thấy các em được học kĩ về kiểu bài văn miêu tả như tả cảnh, tả người… Để làm được bài văn tả cảnh học sinh phải biết quan sát tìm ý lập dàn bài. Sau đó các em sẽ trình bày bài nói hoặc bài viết, thể hiện kĩ năng diễn đạt qua việc sử dụng cách dùng từ đặt câu, diễn ý, dựng đoạn. Bố cục của bài phải được trình bày mạch lạc, dùng từ chính xác, câu văn đúng ngữ pháp. Trong một bài văn học sinh phải tả được những nét tiêu biểu đặc sắc của cảnh vật gắn với hoàn cảnh không gian và thời gian cụ thể. Cảnh bao giờ cũng gắn với con người, được tạo dựng tô điểm thành một bức tranh nho nhỏ sinh động bằng ngôn ngữ nói và viết. Kết quả cuối cùng của việc dạy và học Tập làm văn là hiệu quả của những bài văn hay. Bài văn hay là bài văn đạt tốt các yêu cầu về nội dung, và giàu cảm xúc, đẹp cả về hình thức. Mặt nội dung, bài văn hay do các em viết ra phải miêu tả sự vật một cách chân thật, thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với lứa tuổi. Mặt hình thức, bài văn hay thể hiện ngôn ngữ trong sáng, giàu màu sắc. Hình ảnh gợi tả và gợi cảm xuất phát từ những rung động trẻ thơ hồn nhiên giản dị. Mục đích của tả cảnh là như vậy nhưng thực tế việc học, việc viết văn của các em rất hạn chế nhất là khi bước vào những tiết học đầu tiên của kiểu bài này. Bên cạnh đó, bài làm văn của một số em còn viết câu, dùng từ diễn đạt chưa rõ ý, chưa biết sắp xếp ý, không biết lựa chọn những chi tiết, những hình ảnh hay để rồi hiểu và sử dụng đúng, hợp lý, tức là các em chưa biết biến những kiến thức đã tiếp thu trong bài, trong giờ học thành một sản phẩm cụ thể của mình. Qua việc chấm, chữa bài, tôi nắm bắt được lớp 5A2 có chất lượng bài viết Tập làm văn tả cảnh như sauTổng số HSNắm được yêu cầu của đề bàiBiết cách dùng từ, đặt câu, liên kết câu, đoạn, ít mắc lỗiBố cục rõ ràngBài viết sinh động, sáng tạo35em30em27em25em15em2. Tìm hiểu nguyên nhân Ở góc độ chủ quan và khách quan, học sinh viết văn còn hạn chế là do chịu ảnh hưởng từ những nguyên nhân sau – Nhiều em chưa hứng thú, chưa yêu thích khi học Tập làm văn nên các em gặp nhiều khó khăn khi làm bài. – Vốn từ ngữ của các em còn nghèo nàn. Nhiều em chưa biết sử dụng ngôn ngữ miêu tả vì các em chưa thực sự hiểu hết nghĩa của những từ mà các em dùng để tả. – Các em chưa nắm được phương pháp quan sát, bố cục bài văn miêu tả. Nhiều em chỉ kể hoặc liệt kê ra những gì mình thấy hoặc tả qua loa, sơ sài, không lồng ghép những suy nghĩ cảm xúc của mình trong khi tả. – Cách dùng từ đặt câu sắp xếp bố cục chưa khoa học. Bài văn thiếu hẳn câu văn hay hình ảnh đẹp. – Một số em chưa biết vận dụng lồng ghép kiến thức các môn học khác để hỗ trợ cho môn Tập làm văn. – Một số em lười suy nghĩ chưa chịu khó học tập. – Chất lượng học tập không đồng đều, một số em tiếp thu bài còn MỘT SỐ BIỆP PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TẬP LÀM VĂN TẢ CẢNH Ở LỚP 5 Từ việc nghiên cứu cơ sở thực tiễn và cơ sở lí luận của việc dạy học, tôi nhận thấy thực tế dạy Tập làm văn chưa thật sự đáp ứng đầy đủ yêu cầu, mục tiêu của việc dạy phân môn này ở cấp Tiểu học. Để khắc phục những mặt hạn chế và phát huy những ưu điểm hiện có trong quá trình giảng dạy, tôi xin đưa ra một số biện pháp sau với mong muốn là có thể nâng cao hiệu quả của việc dạy học Tập làm văn nói chung – văn miêu tả ở lớp 5 nói riêng. Các biện pháp cụ thể như sau 1. Biện pháp 1 Sự chuẩn bị cho giờ học của giáo viên – học sinh – Giáo viên cần phải đọc kĩ, nắm vững mục đích yêu cầu trọng tâm của bài dạy, tự đặt mình vào một vài địa điểm, thời điểm khác nhau trong ngày để có hướng gợi ý cho học sinh miêu tả khác nhau. Ví dụ Cảnh buổi sáng khác cảnh buổi trưa, buổi chiều như thế nào ? hay cảnh đẹp ở vườn cây thì khác với cảnh đẹp ở công viên, khác cảnh trên đường phố, khác cảnh trên cánh đồng ra sao ? Theo tôi chúng ta cũng nên chuẩn bị sẵn cho mình những hình thức gợi mở và một số từ ngữ trong ý chính để giúp các em sáng tạo với suy nghĩ của mình. Ví dụ *Tả cảnh đẹp trong công viên + Em được đi chơi công viên vào dịp nào ? + Ở công viên em thấy có những gì đẹp, hấp dẫn mọi người ? + Em thích cảnh đẹp nào ở đó ?… *Hay tả cảnh đồng + Em tả cánh đồng vào buổi sáng hay buổi trưa, buổi chiều ? + Buổi sáng trên cánh đồng có gì đặc sắc ? + Buổi trưa ở cánh đồng khác buổi chiều ở cánh đồng như thế nào ? + Em tả cánh đồng lúa chín vàng hay cánh đồng lúa xanh tươi đang thì con gái ?… – Để chuẩn bị cho tiết học sắp tới tôi thường hướng dẫn các em quan sát trước. Quan sát để phát hiện ra những chi tiết sinh động phong phú của sự vật ở từng lúc, từng nơi cụ thể, bằng những chi tiết riêng biệt. Vì bước quan sát rất quan trọng là cơ sở để giúp các em tìm ý, tìm “cái để viết ra nội dung của bài văn”. – Để bước quan sát có kết quả tôi hướng dẫn các em xác định được đối tượng và mục đích quan sát, quan sát là để tìm ý cho bài văn. Khi đã có đề tài các em chủ động quan sát sự vật để tìm ý. Trong cuộc sống hàng ngày do tiếp xúc, quan hệ với sự vật, các em đã tích luỹ được những hiểu biết chi tiết về sự vật đó. Ví dụ Khi hướng dẫn các em tả cánh đồng hay nương rẫy tôi đã dặn các em quan sát cánh đồng nương rẫy mỗi khi có dịp. Có thể các em lên rẫy cùng bố mẹ, anh chị. Các em hãy quan sát kĩ xem cảnh vật ở đó như thế nào? Hay cảnh cánh đồng, cảnh sông nước các em cũng quan sát kĩ mỗi khi có dịp. Các em có thể quan sát trực tiếp tận mắt hay quan sát qua tranh ảnh, qua màn hình ti vi,… Hoặc khi hướng dẫn các em quan sát con đường từ nhà đến trường. Tôi dặn các em khi đi học hoặc khi về vừa đi vừa quan sát kĩ con đường hình dáng, mặt đường, lề đường, cảnh vật hai bên đường, … . Nhớ lại hình ảnh con đường làng mà các em đã được đọc, các em sẽ thấy có những nét tả thật cụ thể, thật sinh động và hình ảnh con đường hiện ra thật đẹp. “ Đường mềm như dải lụa Uốn mình dưới cây xanh” Con đường đến trường của các em có như vậy không ? Ven đường có hàng cây xanh, những dãy nhà cao tầng, hay có những rẫy ngô xanh rì rào trong nắng. 2. Biện pháp 2 Giáo dục tình cảm, mĩ cảm – Trước hết tôi giúp học sinh nhận thấy môn học Tập làm văn rất quan trọng, là môn học ứng dụng tất cả các kiến thức đã được học ở các phân môn như Tập đọc, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Chính tả và các môn học khác trong nhà trường. Nếu chỉ có vốn hiểu biết và rung cảm nhanh nhạy không thôi thì chưa đủ, để có bài văn hay phải có phương tiện ngôn ngữ và biết sử dụng phương tiện ngôn ngữ của mình để diễn đạt ý nghĩ, cảm xúc trong quá trình học tập và rèn luyện. Viết văn là một loại lao động đặc biệt Trí óc suy nghĩ, trái tim rung cảm và các giác quan đến hoạt động ngôn ngữ nói, nghe, đọc, viết phải năng động và thành thục. Qua các bài cụ thể tôi giúp các em thấy được đối tượng tả rất gần gũi với các em Đó là tả cảnh buổi sáng buổi trưa, buổi chiều trong vườn cây hoặc trong công viên, đường phố, trên cánh đồng, nương rẫy. Tả cơn mưa, tả ngôi trường, tả ngôi nhà, tả một cảnh đẹp ở địa phương em… bằng sự rung động, tính cảm chân thật của mình các em sẽ làm cho cảnh vật tái hiện ngay trước mắt người đọc một cách rất có hồn, rất sinh động. – Dựa vào đặc điểm tâm lí của các em Tiểu học, ngay cả giờ ra chơi hoặc lúc cùng các em lao động, chăm sóc vườn trường, tôi luôn tạo điều kiện gần gũi với các em. Tôi gợi ý cho các ngắm nhìn, nhận xét cảnh vật môi trường, hàng cây, bầu trời, tia nắng, cảnh học sinh vui chơi trên sân trường,…Tôi thường hỏi các em + Các em thấy những hàng cây này thế nào ? Tập làm văn là một phân môn rất quan trọng trong chương trình giáo dục tiểu học. Vì vậy nhiều thầy cô giáo thường viết sáng kiến kinh nghiệm để giúp học sinh hứng thú với môn học này. Sau đây, TOPSKKN sẽ tổng hợp 16 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn hay nhất. Mời thầy cô tham khảo! Sáng Kiến Kinh Nghiệm Lớp 5 Môn Tập Làm Văn1. 3 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 học tốt văn miêu tả môn tập làm văn – Tên đề tàiSKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt thể loại văn miêu tả – Mã SKKN SG06044 – Mục đích SKKN Sáng kiến nghiên cứu thực trạng việc dạy và học văn miêu tả trong chương trình môn Tiếng Việt lớp 5 nhằm giúp học sinh có hứng thú trong học Tiếng Việt, có khả năng sáng tạo trong viết văn. Qua đó đẩy mạnh chất lượng học tập của các em làm nền tảng cho các cấp học sau này và nâng cao trình độ chuyên môn để phục vụ cho quá trình giảng dạy. Bên dưới là 3 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 học tốt văn miêu tả môn tập làm văn hay nhất MÃ ĐỀ TÀI LINK TẢI SG06044 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt thể loại văn miêu tả Tải ngay SG06048 SKKN Giúp học sinh lớp 5 viết câu văn sinh động, giàu hình ảnh trong bài văn miêu tả Tải ngay SG06059 Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học văn miêu tả lớp 5 Tải ngay 2. 5 Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn học tốt văn tả cảnh – Tên đề tài Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 – Mã SKKN SG06052 – Mục đích SKKN Sáng kiến nghiên cứu thực trạng chung để đưa ra giải pháp dạy học văn tả cảnh nhằm nâng cao chất lượng viết văn cho học sinh. Giúp giáo viên có kĩ năng trong khi dạy các bài tập làm văn tả cảnh. Từ đó giúp học sinh biết cách làm văn tả cảnh, nắm được cấu tạo 3 phần mở bài, thân bài, kết bài của một bài văn tả cảnh; biết phân tích cấu tạo của một bài văn tả cảnh. Bên dưới là 5 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn học tốt văn tả cảnh đạt giải cấp tỉnh mới nhất MÃ ĐỀ TÀI LINK TẢI SG06045 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh học tốt dạng văn tả cảnh lớp 5 Tải ngay SG06050 Một số giải pháp giúp học sinh học tập có hiệu quả làm văn tả cảnh ở lớp 5 Tải ngay SG06052 Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tải ngay SG06057 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm tốt bài văn tả cảnh Tải ngay SG06058 Biện pháp nâng cao kĩ năng làm văn trong bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tải ngay TOPSKKN xin chia sẻ kho 87 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 mới nhất, ấn tượng nhất, kèm theo 2 mẫu slide powerpoint đẹp nhất. 3. Mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 phương pháp tích cực học môn tập làm văn – Tên đề tài Một số biện pháp dạy tập làm văn theo phương pháp tích cực cho học sinh – Mã SKKN SG06046 – Mục đích SKKN Sáng kiến góp phần bồi dưỡng và nâng cao năng lực diễn đạt cho học sinh, tạo tiền đề vững chắc cho các em học tốt môn Tiếng Việt ở các bậc học tiếp theo. Tìm phương pháp tổ chức thích hợp nhất trong quá trình dạy tập làm văn theo phương pháp tích cực cho học sinh lớp 5. Từ đó vận dụng linh hoạt vào dạy tập làm văn theo phương pháp tích cực cho học sinh một cách hiệu quả nhất. Bên cạnh sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 thì sáng kiến kinh nghiệm tiểu học bao gồm rất nhiều sáng kiến và đề tài phong phú để thầy cô lựa chọn. Sau đây, TOPSKKN sẽ chia sẻ thư viện 100+ mẫu SKKN tiểu học đạt hiệu quả cao nhất, hay nhất. 4. Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn cảm thụ văn học – Tên đề tài SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực làm bài cảm thụ văn học cho học sinh lớp 5 – Mã SKKN SG06047 – Mục đích SKKN Sáng kiến giúp nâng cao cả về số lượng và chất lượng cho học sinh có năng khiếu môn Tiếng Việt nhằm góp phần xây dựng một Trường tiểu học chất lượng cao trong xu thế hội nhập hiện nay Đồng thời giúp các em có được khả năng cảm thụ văn học một cách tốt hơn khi học về cảm thụ văn học trong quá trình bồi dưỡng năng lực môn Tiếng Việt. 5. Bài SKKN lớp 5 môn tập làm văn lập chương trình hoạt động – Tên đề tài Một số kinh nghiệm trong dạy học dạng bài tập làm văn Lập chương trình hoạt động ở lớp 5 – Mã SKKN SG06049 – Mục đích SKKN Sáng kiến giúp nâng cao hiệu quả trong việc dạy học dạng bài này nói riêng và góp phần nâng cao hiệu quả dạy học môn Tiếng Việt trong nhà trường nói chung. Qua đó, đưa ra các biện pháp, cách thức tổ chức dạy học hiệu quả dạng bài Lập chương trình hoạt động, nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục. SKKN lớp 5 môn tập làm văn lập theo chương trình mớiBên cạnh phân môn tập làm văn thì luyện từ và câu cũng đóng vai trò rất quan trọng trong môn tiếng việt lớp 5. Sau đây, TOPSKKN xin gửi đến thầy cô 9 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 luyện từ và câu xuất sắc nhất, hay nhất. Mời thầy cô tham khảo và tải ngay sáng kiến mẫu về! 6. Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn tạo hứng thú học tập cho học sinh – Tên đề tài Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh khi dạy học kiểu bài Tả cảnh trong phân môn Tập làm văn lớp 5 – Mã SKKN SG06051 – Mục đích SKKN Sáng kiến giúp cho học sinh rèn luyện kĩ năng viết văn tả cảnh, biết cách quan sát, sử dụng từ ngữ, hình ảnh khi miêu tả, có hứng thú khi làm văn. Đồng thời giúp cho các em yêu thích phân môn Tập làm văn, yêu thích môn Tiếng Việt một cách tốt nhất. Từ đó giúp các em biết áp dụng những điều đã học vào cuộc sống. 7. Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn nhận diện và khắc phục lỗi viết câu – Tên đề tài Một số biện pháp nhận diện và khắc phục các dạng lỗi viết câu cho học sinh lớp 5 trong dạy học Tập làm văn – Mã SKKN SG06053 – Mục đích SKKN Sáng kiến giúp cho học sinh viết được câu văn đúng, biết sửa lỗi câu để có một bài văn đúng, một bài văn hay và có kĩ năng sử dụng viết câu đúng. Qua đó, đưa ra các biện pháp nhận diện và khắc phục các dạng lỗi viết câu cho học sinh lớp 5 nhằm nâng cao khả năng viết bài văn tốt hơn. 8. Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn nâng cao hiệu quả dạy học – Tên đề tài Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy – Học tập làm văn tả người cho học sinh lớp 5 – Mã SKKN SG06054 – Mục đích SKKN Sáng kiến giúp tìm hiểu một số khó khăn của học sinh lớp 5 khi học làm văn tả người, tìm hiểu nguyên nhân của những khó khăn đó và đề ra những giải pháp khắc phục. Từ đó nâng cao chất lượng dạy học phân môn này nói riêng và môn Tiếng Việt nói chung. 9. Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn biện pháp giúp học sinh học tốt – Tên đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số học tốt phân môn tập làm văn, dạng bài tả cảnh – Mã SKKN SG06055 – Mục đích SKKN Sáng kiến giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của phân môn Tập làm văn, cảm thụ đúng nghĩa các từ ngữ, biết diễn đạt, dùng từ, đặt câu, biết sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong bài văn. Từ đó đưa ra được một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số học tốt phân môn Tập làm văn dạng bài tả cảnh. 10. Bài sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn học tốt văn tả người – Tên đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm tốt dạng văn tả người – Mã SKKN SG06056 – Mục đích SKKN Sáng kiến tiến hành nghiên cứu tình hình học tập của học sinh về làm văn tả người. Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa hiện hành để từ đó xây dựng biện pháp thích hợp. Qua đó, tìm ra phương pháp để giảng dạy nhằm giúp học sinh làm văn tả người tốt hơn, góp phần học tốt phân môn Tập làm văn. SKKN lớp 5 môn tập làm văn học tốt văn tả ngườiHiệu trưởng là người đứng đầu chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động của nhà trường hướng đến sự phát triển toàn diện. Sau đây, TOPSKKN sẽ tổng hợp 64 mẫu sáng kiến kinh nghiệm của hiệu trưởng trường tiểu học đạt hiệu quả cao nhất. Mời thầy cô giáo tham khảo mẫu! Mời quý thầy cô xem lại các mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn được nhắc đến trong bài ở bảng bên dưới MÃ TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI SG06044 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt thể loại văn miêu tả Tải ngay SG06045 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh học tốt dạng văn tả cảnh lớp 5 Tải ngay SG06046 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn Một số biện pháp dạy tập làm văn theo phương pháp tích cực cho học sinh Tải ngay SG06047 SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực làm bài cảm thụ văn học cho học sinh lớp 5 Tải ngay SG06048 SKKN Giúp học sinh lớp 5 viết câu văn sinh động, giàu hình ảnh trong bài văn miêu tả Tải ngay SG06049 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn Một số kinh nghiệm trong dạy học dạng bài tập làm văn Lập chương trình hoạt động ở lớp 5 Tải ngay SG06050 Một số giải pháp giúp học sinh học tập có hiệu quả làm văn tả cảnh ở lớp 5 Tải ngay SG06051 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh khi dạy học kiểu bài Tả cảnh trong phân môn Tập làm văn lớp 5 Tải ngay SG06052 Một số biện pháp rèn kĩ năng làm văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tải ngay SG06053 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn Một số biện pháp nhận diện và khắc phục các dạng lỗi viết câu cho học sinh lớp 5 trong dạy học Tập làm văn Tải ngay SG06054 Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy – Học tập làm văn tả người cho học sinh lớp 5 Tải ngay SG06055 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 vùng dân tộc thiểu số học tốt phân môn tập làm văn, dạng bài tả cảnh Tải ngay SG06056 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm tốt dạng văn tả người Tải ngay SG06057 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm tốt bài văn tả cảnh Tải ngay SG06058 Biện pháp nâng cao kĩ năng làm văn trong bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tải ngay SG06059 Sáng kiến kinh nghiệm Vận dụng Sơ đồ tư duy trong dạy học văn miêu tả lớp 5 Tải ngay SG06060 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm giàu vốn từ Tiếng Việt Tải ngay Bài viết trên đã tổng hợp 16 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập làm văn đạt giải nhất cấp tỉnh, mới nhất, đạt hiệu quả áp dụng cao nhất, kèm theo link tải đầy đủ bên dưới mỗi mẫu. Hy vọng sẽ góp thêm kiến thức cho thầy cô. Chúc thầy cô đạt thành tích cao! Sáng kiến kinh nghiệm bậc Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm lớp 5 là các đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay bậc Tiểu học. Các mẫu sáng kiến chi tiết rõ ràng cho từng chủ đề, nội dung bao quát kiến thức cho các thầy cô tham khảo chuẩn bị cho các kì thi giáo viên giỏi, thi viên chức,...Để tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 5, VnDoc mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh truy cập nhóm riêng dành cho lớp 5 sau Nhóm Tài liệu học tập lớp 5. Rất mong nhận được sự ủng hộ của các thầy cô và các đích viết Sáng kiến kinh nghiệmNâng cao khả năng tự nghiên cứu khoa học và đúc kết kinh nghiệm ứng dụng tiến bộ khoa học để giải quyết những mâu thuẫn, khó khăn vướng mắc có tính chất thời sự trong công tác quản lý, chỉ đạo, giảng dạy, giáo dục học sinh của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; trao đổi những giải pháp sáng tạo, những cách thức hay, những ý tưởng mới góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện các mục tiêu đổi mới giáo dục của tài Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 các chủ đềSáng kiến kinh nghiệm - Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớpSáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng hoạt động Giáo dục trải nghiệm cho học sinh cấp Tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm dạy các bài toán chuyển động đều môn Toán lớp 5 đạt hiệu quả caoSáng kiến kinh nghiệm lớp 5 - Quy đồng mẫu số các phân sốSáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho học sinh lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 thực hiện bốn phép tính cơ bảnSáng kiến kinh nghiệm - Dạy kiến thức hình tam giác, hình thang cho học sinh yếu lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm - Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp dạy học Lịch sử lớp 5 theo mô hình VNENSáng kiến kinh nghiệm - Hướng dẫn học sinh thực hiện tốt cách giải bài toán có lời văn - Lớp 5Sáng kiến kinh nghiệm - Sử dụng bản đồ, lược đồ trong dạy Địa lý 5Trên đây là các Chủ đề Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 cho các thầy cô tham khảo có thêm nhiều ý tưởng góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. Những sáng kiến kinh nghiệm có giá trị mang lại hiệu quả thiết thực để phổ biến, nhân rộng, làm căn cứ cho việc xét công nhận danh hiệu thi đua các cấp và danh hiệu nhà giáo cao viết một đề tài sáng kiến kinh nghiệmCó nhiều dàn ý về cách viết một SKKN khác nhau tùy từng lĩnh vực, từng bộ môn, nhưng quy định thống nhất dàn ý chung như sau1. Phần mở đầu Lý do chọn đề Mục tiêu, nhiệm vụ của đề Đối tượng nghiên Giới hạn phạm vi nghiên Phương pháp nghiên Phần nội Cơ sở lý Thực trạnga. Thuận lợi - khó khănb. Thành công - hạn chếc. Mặt mạnh - mặt yếud. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động,…e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trang mà đề tài đã đặt raChú ý tác giả cần trình bày nội dung cụ thể đi sâu vào mục e này Giải pháp, biện phápa. Mục tiêu của giải pháp, biện phápb. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện phápc. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện phápd. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện phápe. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên Kết quả thu được qua khảo nghiệm, đánh giá3. Phần kết luận, khuyến Kết luận viết ngắn gọn, khái quát, không cần số liệuNêu khái quát các nội dung nghiên cứuKết quả của nội dung nghiên Khuyến nghị viết ngắn gọn và xuất phát từ nội dung nghiên cứu Đề tàiTrang cuối, giới thiệu Tài liệu tham khảo, viết theo quy định, để tiện theo lượng trang của 1 SKKN tối thiểu 10 trang, tối đa không quá 30 trang A4. Trong bài viết dưới đây, Best4team sẽ giới thiệu đến quý thầy cô 30 mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 đặc sắc, hay và tâm huyết. Các sáng kiến kinh nghiệm tiểu học lớp 5 này trải dài trên các môn toán, khoa học, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Lịch sử và công tác chủ nhiệm. Mời quý thầy cô cùng theo dõi! Mẫu sáng kiến kinh nghiệm lớp 5BIỆN PHÁP THI GIÁO VIÊN GIỎI 2022 -2023 CÓ POWERPOINT SLIDE Mã bài Đề tài Link tải Xem slide GVG501 Biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 giải toán liên quan đến diện tích hình thang Tải ngay Xem slide GVG502 Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm để học sinh chủ động tích cực và hứng trong giờ học Tải ngay Xem slide Mẫu SKKN tiếng Anh lớp 5 Sách thí điểm Mã Đề tài Tải ngay B501 Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong giờ học tiếng anh lớp 5 Sách thí điểm hệ 10 năm Tải ngay B502 Biện pháp phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 5 Bộ sách Thí điểm Tải ngay B503 SKKN Biện pháp tổ chức hoạt động nhóm trong giờ học tiếng Anh lớp 5 Bộ sách Thí điểm Tải ngay 1. Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 5 Dưới đây là 5 sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn toán đã được chọn lọc và tổng hợp lại gồm có các đề tài sáng kiến kinh nghiệm giải toán có lời văn lớp 5 và các sáng kiến kinh nghiệm số học. Những sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 5 này sẽ được giới thiệu cụ thể trong từng phần. Biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả – NEW Tên đề tài “Biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả tại trường tiểu học” Năm học 2019-2020 là năm học có nhiều biến động do dịch Covid-19 SARS-CoV-2 gây ra. SKKN trình bày các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến, giúp giờ học diễn ra hiệu quả, không khí lớp học diễn ra thoải mái nhẹ nhàng với mình cũng như học sinh và làm thế nào để học sinh có hứng thú trong việc học. Mã số đề tài SKKN_00150 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm giải toán có lời văn lớp 5 về chuyển động đều Tên đề tài Áp dụng dạy học tích cực để dạy giải các bài toán về chuyển động đều cho học sinh lớp 5 Tác giả Giáo viên Lê Thị Vượng – Trường Tiểu học Phú Nhuận Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm giải toán có lời văn lớp 5 Tìm ra phương pháp giúp học sinh học tập tích cực và nâng cao kết quả khi làm các bài toán về chuyển động đều lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1101 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Biện pháp giúp học sinh thực hiện bốn phép tính cơ bản Tên đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 thực hiện bốn phép tính cơ bản Tác Giả Giáo viên trường Tiểu học Rạch Sỏi Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Khắc phục tình trạng học sinh lớp 5 còn thực hiện sai các phép tính cơ bản. Từ đó giúp các em nâng cao khả năng và kết quả học tập. Mã số đề tài SKKN_1102 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Nâng cao chất lượng dạy dạng toán chuyển động của 2 kim đồng hồ Tên đề tài Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy dạng toán “CHUYỂN ĐỘNG CỦA HAI KIM ĐỒNG HỒ” Tác giả Giáo viên Hồ Thị Ngân – Trường Tiểu học Trần Cao Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng và áp dụng các giải pháp dạy dạng toán “Chuyển động của hai kim đồng hồ” cho học sinh giỏi Toán lớp 5, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của việc dạy và học môn Toán. Mã số đề tài SKKN_1103 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp Rèn học sinh yếu toán Tên đề tài Đề xuất một số giải pháp giúp Rèn học sinh yếu toán lớp 5 Tác giả Giáo viên chủ nhiệm lớp 5A Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Nâng bậc học sinh yếu toán lớp 5, giúp học sinh yếu có thể cải thiện kết quả và nâng cao khả năng học tập. Mã số đề tài SKKN_1104 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Kinh nghiệm dạy toán chuyển động đều Tên đề tài Một số kinh nghiệm dạy các bài toán chuyển động đều môn Toán lớp 5 đạt hiệu quả cao Tác giả Giáo viên Nguyễn Phan Long – Trường Tiểu học Minh Khôi Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Đưa ra những giải pháp nâng cao chất lượng dạy học các bài toán chuyển động đều lớp 5 Mã số đề tài SKKN_1105 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Tham khảo thêm các mẫu đề tài SKKN lớp 5 môn toán MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI SKKN_11117 SKKN Sáu giải pháp giúp học sinh lớp 5 rèn kĩ năng giải toán có nội dung hình học Tải ngay SKKN_11118 SKKN Sáu giải pháp nâng cao hiệu quả tham gia Olympic môn Toán cấp huyện cho học sinh lớp 5A Tải ngay SKKN_11119 SKKN Lập đề cương chi tiết ôn tập môn toán để nâng cao chất lượng phụ đạo học sinh Lớp 5A 1 chưa đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng Tải ngay SKKN_11120 SKKN Kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ một số mảng kiến thức trong môn Toán lớp 5 Tải ngay SKKN_11123 Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp dạy học toán 5 giúp học sinh tự tìm tòi, khám phá kiến thức Tải ngay SKKN_11124 SKKN Một số giải pháp giúp học sinh học tốt hơn về kiến thức hình tam giác, hình thang ở lớp 5 Tải ngay SKKN_11125 SKKN Vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực giúp học sinh lớp 5A ở trường tiểu học Vĩnh Thành học tốt nội dung giải toán về tỉ số phần trăm Tải ngay SKKN_11126 SKKN Tổ chức một số trò chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11127 SKKN Rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học giải toán Tải ngay SKKN_11128 SKKN Rèn kỹ năng giải toán về tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11129 SKKN Phát triển một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học toán Tải ngay SKKN_11131 SKKN Một vài kinh nghiệm giúp nâng cao kĩ năng so sánh phân số cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11132 SKKN Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng đổi đơn vị đo lường Tải ngay SKKN_11133 SKKN Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học về Phép cộng số thập phân cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11134 SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lương dạy chia số thập phân cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11135 SKKN Một số giải pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 giải toán về tỉ số phần trăm Tải ngay SKKN_11136 SKKN Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt nội dung tìm số dư trong phép chia số thập phân Tải ngay SKKN_11137 SKKN Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 giải tốt các bài toán chuyển động đều Tải ngay SKKN_11138 SKKN Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên dạy học sinh lớp 5 giải toán, đề nâng cao chất lượng đại trà Tải ngay SKKN_11139 SKKN Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng thực hành các phép tính về phân số cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11140 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng giải toán về tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11141 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng giải toán về tỉ số phần trăm cho học sinh lớp 5 Tải ngay SKKN_11142 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng chia số thập phân cho học sinh lớp 5 Tải ngay Dịch vụ kiểm tra đạo văn của Best4Team2. Sáng kiến kinh nghiệm môn khoa học lớp 5 Trong phần hai của bài viết sẽ bao gồm 5 sáng kiến kinh nghiệm môn khoa học lớp 5. Hy vọng rằng, với mỗi sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn khoa học dưới đây sẽ giúp ích được cho thầy cô trong quá trình giảng dạy của mình. Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Khoa học Tên đề tài Tích hợp Giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Khoa học lớp 5 Tác giả Sinh viên thực tập Phạm Thị Thủy Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Đưa ra những biệt pháp kết hợp bảo vệ môi trường trong quá trình giảng dạy môn Khoa học lớp 5 Mã số đề tài SKKN_1106 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn khoa học lớp Nâng cao chất lượng học tập bằng tổ chức trò chơi môn khoa học Tên đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng học tập bằng phương pháp tổ chức trò chơi trong môn Khoa Học lớp 5 Tác giả Giáo viên – Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Đưa ra những biện pháp giúp đổi mới phương pháp giảng dạy bằng cách tổ chức trò chơi trong môn Khoa học lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1107 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Phương pháp trò chơi học tập môn Khoa học Tên đề tài Phương pháp trò chơi học tập môn Khoa học lớp 5 Tác giả Giáo viên – Trường Tiểu học Mỹ Phước A Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu những khó khăn của giáo viên và học sinh khi học tập môn Khoa học. Đưa ra giải pháp về việc áp dụng phương pháp trò chơi trong học tập môn khoa học. Mã số đề tài SKKN_1108 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Nâng cao chất lượng giảng dạy môn khoa học lớp Biện pháp nâng cao chất lượng môn khoa học Tên đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn khoa học lớp 5 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Trên cơ sở lý luận và thực tiễn nêu ra một số phương pháp hiệu quả đổi mới phương pháp giảng dạy và và học tập để nâng chất lượng môn khoa học lớp 5 Mã số đề tài SKKN_1110 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến -M ĐẠT GIẢI CẤP THÀNH PHỐ NEW Tên đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở trường Tiểu học” Bài skkn giáo viên giỏi với trình bày các thực trạng về dạy học trực tuyến trong thời gian Covid cũng như các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học qua các phần mềm trực tuyến hiện nay. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_00120 Xem thêm các mẫu SKKN lớp môn khoa học lớp 5 mới nhất tại đây MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI 11066 SKKN Vận dụng phương pháp “ bàn tay nặn bột” vào dạy môn Khoa học lớp 5 Tải ngay 11067 SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn Khoa học lớp 5 Tải ngay 11068 SKKN Phát huy tính tích cực của học sinh bằng cách sử dụng trò chơi trong việc dạy môn Khoa học lớp 5 Tải ngay 11069 SKKN Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giới tính cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11070 SKKN Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học bằng việc sử dụng Phương pháp Bản đồ tư duy trong môn Khoa học 5 Tải ngay 11071 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong môn Khoa học lớp 5 Tải ngay 3. Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn luyện từ và câu Cùng tìm hiểu 5 sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn luyện từ và câu tâm huyết dưới đây. Củng cố kiến thức từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Tên đề tài Giúp học sinh lớp 5 củng cố kiến thức về từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao khả năng phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa cho học sinh lớp 5, cải thiện kết quả học tập. Mã số đề tài SKKN_1111 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn luyện từ và câu lớp Khắc phục lỗi sử dụng quan hệ từ theo mô hình VNEN Tên đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 khắc phục lỗi sử dụng quan hệ từ theo mô hình VNEN Tác giả Giáo viên Huỳnh Thị Hằng Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng mô hình VNEN trong giảng dạy môn Luyện từ và câu lớp 5 giúp các em học sinh phân biệt và tránh sử dụng sai các quan hệ từ. Mã số đề tài SKKN_1113 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa môn Luyện từ và câu Tên đề tài Biện pháp giúp học sinh phân biệt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa trong phân môn Luyện từ và câu lớp 5 Tác giả Giáo viên Võ Thị Kim Yến – Trường Tiểu học Trần Phú Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Đưa ra biện pháp giúp học sinh phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa trong phân môn Luyện từ và câu lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1115 DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI 11080 SKKN Năm giải pháp giúp học sinh Lớp 5A học tốt từ đồng âm, từ nhiều nghĩa; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa Tải ngay 11081 SKKN Một số kinh nghiệm dạy học giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Tải ngay 11082 SKKN Một số kinh nghiệm trong việc giúp học sinh lớp 5 sửa lỗi câu sai Tải ngay 11083 SKKN Một số biện pháp sửa lỗi viết câu cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11084 SKKN Xây dựng các dạng bài tập nhằm rèn kĩ năng viết câu cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11085 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5A – Trường tiểu học Đông Sơn sửa lỗi dùng từ, đặt câu trong văn miêu tả Tải ngay 11086 SKKN Một số kinh nghiệm phân tích và sửa lỗi câu sai góp phần nâng cao năng lực viết câu cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11087 SKKN Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 5 Tải ngay 11088 Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Tải ngay Với nhiều năm kinh nghiệm, chúng tôi luôn là sự lựa chọn hàng đầu cho những ai đang gặp khó khăn trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm cho tất cả các chủ đề. Để nhận được sự tư vấn, báo giá dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm và hỗ trợ thông tin một cách nhanh chóng nhất, bạn có thể liên hệ cho Best4Team theo số hotline 0915521220 hoặc gửi thư về địa chỉ email 4. SKKN lớp 5 môn tập làm văn Tập làm văn là một trong những môn học gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giảng dạy. Những sáng kiến kinh nghiệm môn tập làm văn dưới đây sẽ giúp cải thiện chất lượng giờ học và kết quả của học sinh. Sáng kiến kinh nghiệm môn tập làm văn lớp Nâng cao chất lượng giảng dạy môn tập làm văn Tên đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn tập làm văn cho học sinh lớp 5 Tác giả Giáo viên trường Tiểu học Văn Tiến. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Rèn cho học sinh có kĩ năng làm văn, viết văn hay về các thể loại văn trong chương trình môn Tập làm văn lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1116 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Giải pháp giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn Tên đề tài Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn Tập làm văn Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Chia sẻ kinh nghiệm, những giải pháp cụ thể giúp cải thiện chất lượng giảng dạy môn Tập làm văn lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1117 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học văn tả cảnh Tên đề tài Vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tác giả Giáo viên Hoàng Thị Tình Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Đưa ra phương pháp vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học văn tả cảnh giúp học sinh phát huy tư duy logic trong làm văn tả cảnh lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1118 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số Tên đề tài Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Tạo cho học sinh phát triển kỹ năng quan sát, từ đó áp dụng vào trong văn miêu tả trong chương trình lớp 5. Mã số đề tài SKKN_1119 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Rèn kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp Hướng dẫn học sinh lập dàn ý và viết đoạn văn tả cảnh Tên đề tài Hướng dẫn học sinh lớp 5 lập dàn ý và viết đoạn văn tả cảnh Tác giả Giáo viên Lê Hồng Hoa – Trường Tiểu học Hòa Sơn A Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh lớp năm lập dàn ý khi viết bài, nắm chắc cấu trúc của bài văn tả cảnh. Mã số đề tài SKKN_1120 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Tham khảo thêm các mẫu đề tài SKKN lớp 5 phân môn tập làm văn sau đây MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI 11101 SKKN Một số biện pháp rèn kỹ năng nói trong giờ Tập làm văn cho học sinh Lớp 5 Tải ngay 11102 SKKN Một số biện pháp gây hứng thú cho học sinh lớp 5 học tốt văn miêu tả Tải ngay 11103 SKKN Rèn kĩ năng viết văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11104 SKKN Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng làm văn miêu tả Tải ngay 11105 SKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 5 làm tốt các bài văn miêu tả Tải ngay 11106 SKKN Một số kinh nghiệm giúp học sinh học tập hiệu quả dạng văn tả cảnh trong phân môn Tập làm văn lớp 5 Tải ngay 11107 SKKN Một số kinh nghiệm dạy tập làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11108 SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy – Học dạng bài văn tả cảnh cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11109 SKKN Một số biện pháp trong dạy học văn tả người cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11110 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng viết văn tả người cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11111 SKKN Một số biên pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11112 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng làm bài văn tả người cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11113 SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy tập làm văn tả người cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11114 SKKN Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 5 làm tốt bài văn tả cảnh Tải ngay 11115 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 làm tốt bài văn miêu tả Tải ngay 11116 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tốt thể loại văn tả cảnh Tải ngay 5. Sáng kiến kinh nghiệm môn lớp 5 môn Tiếng Anh Các sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng Anh môn lớp 5 sẽ được giới thiệu chi tiết ngay dưới đây. Biện pháp đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh Tên đề tài Một vài biện pháp đánh giá kỹ năng nói tiếng Anh của học sinh lớp 5 trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân Tác giả Giáo viên Bùi Thị Thanh Thảo – Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp giáo viên có thể đánh giá năng lực nói tiếng Anh của học sinh từ đó đưa ra những cách khắc phục và cải thiện kết quả. Mã số đề tài SKKN_1122 DOWNLOAD TẠI ĐÂY SKKN môn tiếng Anh lớp Kinh nghiệm sử dụng kênh hình sgk và đồ dùng môn tiếng anh Tên đề tài Một vài kinh nghiệm khai thác, sử dụng kênh hình SGK và đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh lớp 5 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Tiếng Anh, giới thiệu một số biện pháp giúp giáo viên khai thác kênh hình trong sách giáo khoa và thu hút sự chú ý của học sinh. Mã số đề tài SKKN_1125 DOWNLOAD TẠI ĐÂY 6. Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn Lịch sử Môn lịch sử là một bộ môn quan trọng và cực kỳ ý nghĩa. Tuy nhiên, các em học sinh thường thiếu tập trung và không có nhiều hứng thú với môn học này. Cùng tham khảo các sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 5 dưới đây để tìm ra những biện pháp khắc phục tình trạng này. Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 5 theo phương pháp dạy học mô hình VNEN Tên đề tài Phương pháp dạy học lịch sử lớp 5 theo mô hình VNEN Tác giả Giáo viên Hồ Mạnh Hùng – Trường Tiểu học Cầu Giát Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh, đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên bằng cách áp dụng mô hình VNEN. Mã số đề tài SKKN_1126 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 5 biện pháp giúp học sinh yêu thích học Lịch sử Tên đề tài Một vài biện pháp giúp học sinh lớp 5 yêu thích học Lịch sử Tác giả Giáo viên giảng dạy bộ môn Lịch sử lớp 5A1 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng giảng dạy môn lịch sử trong nhà trường và cải thiện chất lượng học tập môn lịch sử của học sinh. Mã số đề tài SKKN_1127 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 5 kinh nghiệm sử dụng đồ dùng Tên đề tài Kinh nghiệm sử dụng đồ dùng dạy lịch sử lớp 5 Tác giả Giáo viên Trương Thị Thanh Tâm – Trường Tiểu học Krông Ana Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy lịch sử lớp 5 và ứng dụng trong các tiết học lịch sử để nâng cao chất lượng giảng dạy. Mã số đề tài SKKN_1128 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 5 kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa Tên đề tài Một số kinh nghiệm khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy phân môn Lịch sử lớp 4,5 Tác giả Giáo viên Nguyễn Thị Thanh Đào – Trường Tiểu học Trần Phú Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm Chia sẻ những kinh nghiệm về việc sử dụng hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa lịch sử lớp 4,5 và ứng dụng chúng trong quá trình giảng dạy. Mã số đề tài SKKN_1129 DOWNLOAD TẠI ĐÂY Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử lớp 5 biện pháp nâng cao chất lượng dạy Tên đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – học phân môn Lịch sử ở lớp 5 Tác giả Giáo viên Lê Thị Hà – Trường Tiểu học Thị trấn Cẩm Thủy Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm dựa trên kinh nghiệm cá nhân chia sẻ một số biện pháp giúp nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử lớp 5. Đưa ra những phương pháp đổi mới cách dạy và cải thiện kết quả. Mã số đề tài SKKN_1130 DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI 11072 SKKN Một số biện pháp tạo hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11073 SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử lớp 5 Tải ngay 11074 SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy – Học phân môn Lịch sử lớp 5 Tải ngay 11075 SKKN Một số biện pháp chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên nâng cao chất lượng Dạy – Học phân môn Lịch sử lớp 5 Tải ngay 11076 SKKN Chỉ đạo dạy học phân môn Lịch sử – Phần “Tìm hiểu Lịch sử địa phương” ở lớp 5 Tải ngay 11077 SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Lịch sử lớp 5 Tải ngay 11078 SKKN Một số kinh nghiệm về Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy – Học phân môn Lịch sử Tải ngay 11079 SKKN Thiết kế một số trò chơi học tập môn Lịch sử lớp 5 Tải ngay 7. Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn Địa Lý Trong chương trình học môn địa lý lớp 5, học sinh sẽ được tìm hiểu về điều kiện tự nhiên và điều kiện kinh tế của Việt Nam cùng một số châu lục trên thế giới. Thông qua các kiến thức được truyền tải, học sinh sẽ có thêm nhiều hiểu biết về thế giới xung quanh mình. Với khối lượng chương trình học khá nhiều, đòi hỏi giáo viên phải sáng tạo nhiều cách dạy học mới lạ, thú vị để tạo sự yêu thích, tự giác học tập cho học sinh lớp 5. Dưới đây là một số sáng kiến kinh nghiệm môn địa lý lớp 5 được chọn lọc và đánh giá cao nhất mà các thầy cô có thể tham khảo. Chọn lọc thêm các mẫu skkn cho giáo viên lớp 5 môn Địa Lý tại đây MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI 11060 SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi dạy học dạng bài ôn tập Địa lí lớp 5 Tải ngay 11061 SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy bài Châu Mĩ tiếp theo phần Địa lí Tải ngay 11062 SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập phân môn Địa lí lớp 5 Tải ngay 11063 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5A trường Tiểu học Ban Công học tốt phân môn Địa lí Tải ngay 11064 SKKN Sử dụng một số trò chơi có hiệu quả trong dạy học Địa lí lớp 5 Tải ngay 11065 SKKN Nâng cao hiệu quả học tập của học sinh đối với môn Địa lí lớp 5 qua Sử dụng có hiệu quả một số trò chơi học tập Tải ngay 8. Sáng kiến kinh nghiệm môn tập đọc lớp 5 Môn tập đọc lớp 5 với phân bổ chương trình tập trung vào các tác phẩm văn học quê hương đất nước mang tính trữ tình với vốn ngôn ngữ giàu có và phong phú. Thông qua môn học, các em được rèn luyện khả năng đọc diễn cảm, cách cảm nhận câu từ. Từ đó, phát triển khả năng ngôn ngữ và giao tiếp của bản thân được mạch lạc, trôi chảy. Các sáng kiến kinh nghiệm chủ đề này sẽ giúp các thầy cô hiểu thêm về những khó khăn, thách thức trong môn học để có thể đưa ra nhiều biện pháp khả thi để nâng cao chất lượng dạy và học môn tập đọc lớp 5. Xem thêm các mẫu SKKN lớp 5 môn Tập đọc tại đây MÃ TÀI LIỆU TÊN ĐỀ TÀI LINK TẢI 11089 SKKN Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh nhằm nâng cao chất lượng phân môn Tập đọc ở lớp 5 Tải ngay 11090 SKKN Một số biện pháp rèn đọc cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11091 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5A trường Tiểu học Luận Khê 2 về rèn kĩ năng đọc Tải ngay 11092 Sáng kiến kinh nghiệm Rèn kỹ năng đọc hiểu cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11093 SKKN Nâng cao kỹ năng đọc cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11094 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc cho học sinh lớp 5 thông qua tiết tập đọc Tải ngay 11095 SKKN Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 nói và viết chuẩn tiếng phổ thông Tải ngay 11096 SKKN Rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh lớp 5 theo hướng tích cực Tải ngay 11097 SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học tiếng việt cho học sinh lớp 5 Tải ngay 11098 SKKN Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong các giờ kể chuyện lớp 5 Tải ngay 11099 SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin tạo bài giảng thân thiện trong dạy học phân môn tập đọc lớp 5 Tải ngay 11100 SKKN Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5 Tải ngay 9. Sáng kiến kinh nghiệm mới nhất Mã số Tên đề tài Linh tải 1155 SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học trong môn Thể dục lớp 5 Tải ngay 1156 SKKN Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 Tải ngay 1157 Một số biện pháp nâng cao chất lượng học tập bằng phương pháp tổ chức trò chơi trong môn khoa học lớp 5 có hiệu quả Tải ngay 1159 SKKN Một số kinh nghiệm trong giảng dạy phần mềm Encore 5 Tải ngay 1161 SKKN Một số kinh nghiệm giảng dạy tiết An toàn giao thông đối với học sinh lớp 5 Tải ngay 1162 SKKN Một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp 5 Tải ngay 1163 SKKN Một số kinh nghiệm trong giảng dạy chương trình Lập trình Logo môn Tin học lớp 5 Tải ngay 1165 SKKN Một số biện pháp nâng cao hiệu quả thảo luận nhóm trong phân môn Địa lí 5 Tải ngay 1168 Công tác chỉ đạo lồng ghép giáo dục môi trường vào giảng dạy ở khối lớp 5 VNEN Tải ngay 7. SKKN tiểu học lớp 5 môn âm nhạc Dưới đây là các mẫu sáng kiến kinh nghiệm âm nhạc tiểu học bạn đọc có thể tham khảo Mã Đề tài Tải ngay S1319 Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp dạy phát triển khả năng Âm nhạc lớp 5 Tải ngay 1312 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho học sinh lớp 5 Tải ngay 1317 Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp học sinh học tốt quy trình vẽ theo Âm nhạc ở Lớp 4, Lớp 5 Tải ngay Best4Team đã giới thiệu đến các thầy cô 35 sáng kiến kinh nghiệm tiểu học lớp 5 cực kỳ hấp dẫn và thú vị, có tính ứng dụng cao. Mong rằng các sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 này sẽ giúp ích cho thầy cô trong quá trình giảng dạy của mình. Để tìm hiểu thêm và được tư vấn về các sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 khác như sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn tập đọc hay sáng kiến kinh nghiệm lớp 5 môn địa lý, quý thầy cô có thể liên hệ trực tiếp với Best4team qua số điện thoại 0915 521 220 hoặc email 5. Mô tả bản chất của sáng kiến Tính mới của sáng kiến* Tình trạng của giải pháp đã biếtTrong chương trình Tiểu học, Tiếng Việt được chia thành các phân môn,mỗi phân môn có nhiệm vụ rèn luyện cho học sinh những kĩ năng nhất môn Tập làm văn là phân môn mang tính tổng hợp cao nhất, nó có vai tròrèn cho học sinh cả bốn kĩ năng, trong đó quan trọng là các kĩ năng nghe, nói,viết. Đối với phân môn này, các em được rèn luyện năng lực trình bày ở dạngvăn bản với nhiều thể loại khác rèn kĩ năng viết văn, đặc biệt là vănmiêu tả cho học sinh là điều cần thiết, vì nếu văn chỉ là bắt buộc thì bài viết sẽkhông có hồn, không làm rung động được người đọc. Muốn học sinh viết đượcmột bài văn hay, muốn để những mầm non văn học không bị thui chột, tàn lụithì người thầy cần quan tâm bồi dưỡng, vun xới theo từng mảng kiến thức đểnâng dần trình độ cho học thực tế giảng dạy khối 5 và dự giờ đồng nghiệp, tôi nhận thấy phânmôn Tập làm văn là phân môn khó nhất trong các phân môn của Tiếng Việt. Khihọc Tập làm văn, HS còn một số hạn chế sau+ Đa số học sinh rất “ngán” học phân môn này. Học sinh chưa có thóiquen quan sát, khai thác đối tượng, chưa biết sắp xếp ý, câu còn rời rạc, nghèonàn, các em chưa biết bộc lộ xúc cảm của mình đối với sự vật được miêu tả.+ Học sinh chưa vận dụng được các kiến thức, kĩ năng đã học trong cácphân môn của Tiếng Việt, của các môn học khác, của các lớp dưới vào học tậpmôn Tập làm văn nên các bài viết văn ở lớp cũng như bài kiểm tra, chất lượngbài văn miêu tả chưa cao.+ Vốn từ của các em chưa phong phú, chưa hiểu hết nghĩa của từ nên việcvận dụng vào bài làm còn nhiều sai sót. Kĩ năng làm văn miêu tả của các em hầunhư không có. Các em chưa biết cách quan sát, làm một bài văn miêu tả đúngquy trình, chưa biết cách chọn lọc các chi tiết miêu tả đặc sắc để đưa vào bàivăn, làm cho bài văn thành “một mớ hỗn độn” hay “một bản liệt kê”. Nhiều họcsinh viết chữ chưa đẹp, mắc lỗi chính tả, tẩy xóa, thì việc đọc lại bài, trauchuốt câu văn, sửa ý, sửa từ quả là khó khăn. Bạn đang xem tài liệu "Sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả Lớp 5", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênân môn mang tính tổng hợp cao nhất, nó có vai trò rèn cho học sinh cả bốn kĩ năng, trong đó quan trọng là các kĩ năng nghe, nói, viết. Đối với phân môn này, các em được rèn luyện năng lực trình bày ở dạng văn bản với nhiều thể loại khác rèn kĩ năng viết văn, đặc biệt là văn miêu tả cho học sinh là điều cần thiết, vì nếu văn chỉ là bắt buộc thì bài viết sẽ không có hồn, không làm rung động được người đọc. Muốn học sinh viết được một bài văn hay, muốn để những mầm non văn học không bị thui chột, tàn lụi thì người thầy cần quan tâm bồi dưỡng, vun xới theo từng mảng kiến thức để nâng dần trình độ cho học sinh. 2 Qua thực tế giảng dạy khối 5 và dự giờ đồng nghiệp, tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân môn khó nhất trong các phân môn của Tiếng Việt. Khi học Tập làm văn, HS còn một số hạn chế sau + Đa số học sinh rất “ngán” học phân môn này. Học sinh chưa có thói quen quan sát, khai thác đối tượng, chưa biết sắp xếp ý, câu còn rời rạc, nghèo nàn, các em chưa biết bộc lộ xúc cảm của mình đối với sự vật được miêu tả. + Học sinh chưa vận dụng được các kiến thức, kĩ năng đã học trong các phân môn của Tiếng Việt, của các môn học khác, của các lớp dưới vào học tập môn Tập làm văn nên các bài viết văn ở lớp cũng như bài kiểm tra, chất lượng bài văn miêu tả chưa cao. + Vốn từ của các em chưa phong phú, chưa hiểu hết nghĩa của từ nên việc vận dụng vào bài làm còn nhiều sai sót. Kĩ năng làm văn miêu tả của các em hầu như không có. Các em chưa biết cách quan sát, làm một bài văn miêu tả đúng quy trình, chưa biết cách chọn lọc các chi tiết miêu tả đặc sắc để đưa vào bài văn, làm cho bài văn thành “một mớ hỗn độn” hay “một bản liệt kê”. Nhiều học sinh viết chữ chưa đẹp, mắc lỗi chính tả, tẩy xóa, thì việc đọc lại bài, trau chuốt câu văn, sửa ý, sửa từ quả là khó khăn. + Khi làm văn miêu tả, nhiều học sinh lại thiếu vốn sống thực tế, hay bắt chước các câu, đoạn văn mẫu nên nhiều bài làm có các câu, đoạn giống nhau. Thậm chí còn một số em nam học rất tốt môn Toán nhưng lại ngại học văn, viết văn hoặc làm bài văn rất ngắn để đối phó sự kiểm tra của giáo viên. Nguyên nhân dẫn đến tồn tại trên là vốn Tiếng Việt của các em còn hạn chế. Trong khi đó, việc học kiểu bài miêu tả trong phân môn Tập làm văn lớp 5 lại yêu cầu vốn từ ngữ, năng lực tư duy rất lớn. Chương trình Tiếng Việt mới có rất nhiều ưu điểm trong việc phát huy sáng tạo của học sinh nhưng lại tương đối nặng đối với những học sinh ở mức đạt chuẩn và chưa đạt chuẩn. Đôi lúc, giáo viên vẫn lạm dụng phương pháp “làm mẫu” đối với những học sinh này, từ đó dẫn đến tình trạng học sinh “coppy” nhau hoặc học thuộc bài văn mẫu. Với học sinh lớp 5, việc rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho các em là cần thiết. Học tốt văn miêu tả sẽ là điều kiện thuận lợi để học tốt các môn học khác ở Tiểu học và học tiếp lên các lớp trên. Việc giúp các em hoàn thành tốt bài văn miêu tả sẽ góp phần nâng cao năng lực cảm thụ văn học và giúp các em khám phá được những cái đẹp qua việc xây dựng văn bản. Để thực hiện được mục tiêu của môn Tập làm văn, cần phải xây dựng được kĩ năng nói và viết thành thạo, cần huy động tất cả các kiến thức của các phân môn Tập đọc, Chính tả, Luyện từ và câu, Kể chuyện, Làm thế nào để học sinh lớp 5 viết được bài văn miêu tả hay? Tôi đã nghiên cứu, tìm tòi, phát hiện ra một số nguyên nhân và mạnh dạn đưa ra Giải pháp rèn kĩ năng làm văn miêu tả Lớp 5. * Giải pháp có tính mới 1. Rèn cho học sinh kĩ năng quan sát, chọn đề tài và lập dàn ý 2. Rèn kĩ năng diễn đạt, cảm thụ bài văn 3. Làm giàu vốn từ cho học sinh 3 Nội dung sáng kiến Mục tiêu, nhiệm vụ của sáng kiến Trên cơ sở kiến thức, kĩ năng về văn miêu tả các em đã được học, tôi không có nhiều tham vọng mà chỉ nhằm mục đích đóng góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào công tác giáo dục của nhà trường. Với sáng kiến nhỏ này, tôi mong muốn sẽ có được bài học kinh nghiệm để có thể áp dụng vào thực tiễn giảng dạy phân môn Tập làm văn trong trường Tiểu học. pháp nghiên cứu. - Phương pháp đọc tài liệu, tổng hợp, hệ thống kiến thức. - Phương pháp điều tra. - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm. Các biện pháp thực hiện Rèn cho học sinh kĩ năng quan sát, chọn đề tài và lập dàn ý a. Kĩ năng quan sát Quan sát khi làm văn không khác gì người họa sĩ cần quan sát mẫu vẽ. Khi làm văn miêu tả, nếu các em không được quan sát trực tiếp thì dù có trí tưởng tượng tốt bao nhiêu bài văn vẫn nghèo ý, thiếu chân thật. Vì vậy tôi đã hướng dẫn học sinh quan sát theo trình tự sau + Quan sát sự vật, cảnh vật theo trình tự từ xa đến gần, từ trong ra ngoài, từ bao quát đến cụ thể và ngược lại. Ghi chép những điều đã quan sát được. + Quan sát sự vật hay cảnh vật theo nhiều hình thức Quan sát trực tiếp đối tượng buổi chào cờ đầu tuần, quang cảnh trường trước buổi học hoặc trong giờ ra chơi, thầy giáo, cô giáo, người thân,; Quan sát ở nhà ngôi nhà em đang ở, quang cảnh con đường nơi em ở vào buổi sáng, ; Quan sát qua báo, ti vi một ca sĩ đang biểu diễn, một danh hài mà em thích, .; + Sử dụng nhiều giác quan trong khi quan sát. b. Chọn đề tài gần gũi, quen thuộc với học sinh Học sinh năng khiếu văn có thể viết được những bài văn miêu tả chỉ bằng quan sát qua tranh ảnh, phim, Nhưng đối với học sinh bình thường của lớp tôi, những đề tài xa lạ là điều cần tránh mà giáo viên lại yêu cầu các em hình dung, tưởng tượng rồi đặt câu, viết một bài văn miêu tả hoàn chỉnh với một đối tượng mà các em chưa nhìn thấy bao giờ thì đúng là điều quá sức đối với các em. Ví dụ Đề bài trong sách giáo khoa Tiếng Việt 5- tập 2- trang 75 Tả một đồ vật trong viện bảo tàng hoặc trong nhà truyền thống mà em đã có dịp quan sát. Với những đề bài không sát với vùng miền, tôi đã bàn trong tổ, đưa ý kiến thay bằng đề bài khác thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ. Tuy nhiên, nói như vậy không có nghĩa là không cho học sinh có cơ hội phát huy trí tưởng tượng của mình. Trong một lớp học có nhiều đối tượng học sinh như lớp tôi, khi ra đề bài cho các em, tôi luôn tạo cho các em quyền lựa chọn bằng cách ra nhiều đề bài từ 2 đến 4 đề để các học sinh trong lớp đều có thể tự do chọn đề bài thích hợp cho mình, tránh áp đặt cho các em. 4 kĩ năng lập dàn ý, sắp xếp, diễn đạt ý Đây là một yêu cầu bắt buộc của tôi. Vì có lập được dàn bài thì mới có thể tìm ý, sắp xếp ý, viết thành một bài văn mạch lạc, bố cục rõ ràng, ý văn trong sáng. Ví dụ Đề bài Tả một người bạn thân của em. * Mở bài Trong số các bạn lớp em, người mà em thân thiết nhất là Nga, bởi chúng em học với nhau từ nhỏ, ngồi cùng bàn với nhau. * Thân bài + Nga bằng tuổi em nhưng bạn ấy cao hơn em một cái đầu. + Bạn có nước da ngăm ngăm của một người con gái đồng quê quen dầm mưa dãi nắng. + Bạn rất hay cười, mỗi khi bạn cười, hai lúm đồng tiền hiện rõ trên khuôn mặt ngăm đen dễ thương. + Đẹp nhất vẫn là đôi mắt to với hàng lông mi dài, cong vút. Đôi mắt ấy luôn ánh lên vẻ hồn nhiên, chất phác. + Mái tóc bạn đen óng, mượt mà. + Nga viết chữ rất đẹp, bạn đã được chọn dự thi viết chữ đẹp cấp thị xã và đạt giải Nhì. Nga luôn là học sinh dẫn đầu lớp. + Nga sống rất chan hòa, cởi mở và luôn giúp đỡ những bạn trong lớp. + Điều mà em cảm phục nhất ở Nga là bạn ấy đã dành toàn bộ phần thưởng của mình tặng bạn Tuấn nhà nghèo nhất lớp. * Kết bài Mỗi khi vắng Nga, em cảm thấy nhớ vô cùng. Em sẽ cố gắng làm những điều thật tốt để tình bạn của chúng em mãi mãi bền lâu. Khi lập dàn ý, tôi hướng dẫn các em nên chọn những chi tiết đặc sắc, tiêu biểu thì mới nhận ra cá tính riêng của nhân vật. Bạn học sinh trong bài là một học sinh vùng nông thôn với những đặc điểm riêng, cá tính riêng không lẫn lộn với bất cứ bạn học sinh nào khác. Các em cần bộc lộ cảm xúc tự nhiên, chân thật, không sáo rỗng. kĩ năng diễn đạt, cảm thụ bài văn Muốn viết văn đúng và hay thì trước hết phải nói đúng và hay. Tôi đã giúp học sinh phát âm đúng, dùng từ chính xác, đặt câu đúng ngữ pháp, mạch lạc, biết dùng giọng điệu để thể hiện cảm xúc, luôn chú ý từng đối tượng học sinh, sửa lỗi cho từng em, động viên sự sáng tạo của các em dù là rất nhỏ. Tôi luôn quan tâm đến mọi đối tượng học sinh đồng thời vẫn đảm bảo phát triển năng lực cảm thụ văn học đối với học sinh năng khiếu. Ví dụ Ngoài ngôi nhà thân yêu đã gắn bó với tuổi thơ của em thì trường học chính là ngôi nhà thứ hai của em Mở bài của một học sinh trên chuẩn. Nằm cạnh con đường làng trải đá là ngôi trường thân yêu của em Mở bài của 5 một học sinh đạt chuẩn. Mỗi ngày em thường cắp sách đến ngôi trường quen thuộc của em Mở bài của một học sinh chưa đạt chuẩn. Khi học sinh đặt câu nêu cảm nghĩ của mình ở phần kết bài, tôi phải hướng dẫn cụ thể cho các em bằng những gợi ý như Em hãy nói tình cảm của mình đối với ngôi trường yêu, ghét? Em rất yêu ngôi trường. Em thể hiện tình yêu đó bằng những việc làm như thế nào ? Em trồng cây, chăm sóc bồn hoa để trường em ngày càng đẹp hơn hay Em không bao giờ phá phách làm hỏng đồ đạc hay bẻ hoa của nhà trường. Tuyệt đối không được hướng dẫn học sinh một cách đồng loạt để các em có những câu văn nghĩa chung chung như“Trường em mái ngói đỏ tươi. Cột cờ cao chót vót. Trên đỉnh cột cờ, lá cờ đỏ sao vàng bay phấp phới. Giờ ra chơi, các bạn ùa ra khỏi sân như bầy ong vỡ tổ”. Để hướng dẫn tìm hiểu, cảm nhận cái hay, cái đẹp của đoạn văn, tôi hướng dẫn các em hình thành thói quen suy nghĩ, tự đặt và ghi các câu hỏi Đoạn văn này miêu tả đặc điểm gì của nhân vật/cảnh vật ? Đoạn văn này dùng những từ láy nào để miêu tả hình ảnh của nhân vật/ cảnh vật ? Có thể dùng những hình ảnh so sánh nào cho đoạn văn ?... Bên cạnh đó, tôi còn hướng dẫn để học sinh tìm ra những nét đặc sắc của cảnh/nhân vật. Những nét đặc sắc đó giúp người đọc hình dung được cảnh vật/nhân vật cụ thể mà không lẫn lộn với cảnh vật/nhân vật khác. Ví dụ “ Ngôi trường của em không giống bất cứ một ngôi trường Tiểu học nào. Đó là một ngôi trường kiên cố nằm cạnh con đường khá rộng, phía sau là cánh đồng lúa rộng bát ngát. Mùa nào cũng vậy, ngôi trường luôn nhận được những làn gió mát từ biển thổi vào và từ cánh đồng đưa tới. Đây là ngôi trường thân yêu đã được xây dựng từ rất lâu rồi”. Như vậy, việc diễn đạt và cảm nhận cái hay, cái đẹp của bài văn sẽ giúp các em hình thành những cảm xúc thẩm mĩ, giúp cho việc học Tập làm văn miêu tả tốt hơn. Làm giàu vốn từ cho học sinh Làm giàu vốn từ cho học sinh có nghĩa là giúp cho các em nắm một số từ gợi tả để có thể dùng trong miêu tả. Ví dụ Tôi yêu cầu học sinh tìm các từ ngữ gợi tả mái tóc vàng hoe, đen nhánh, bạc phơ, cháy nắng, óng ả, xoăn tít,; khuôn mặt bầu bĩnh, vuông chữ điền, trái xoan, khắc khổ,; nước da trắng trẻo, trắng hồng, ngăm ngăm, bánh mật, đen sạm,; dáng người nhỏ nhắn, gầy gò, đẫy đà, to khoẻ, cao cao,; nụ cười khanh khách, sằng sặc, tủm tỉm, ha hả,. Cho học sinh tìm từ bằng các hình thức như quan sát thực tế quan sát người bạn,, quan sát tranh ảnh, xem phim, đọc sách, nhất là qua các phân môn của Tiếng Việt hoặc các môn học khác và qua hình thức trò chơi, Luyện viết câu đúng ngữ pháp cũng là một yêu cầu cơ bản vì câu là đơn vị của lời nói. Đối với học sinh đạt chuẩn/chưa đạt chuẩn, chỉ cần các em đặt được câu đúng, thể hiện được ý cần nói. Nhưng đối với học sinh trên chuẩn, các em không những đặt câu đúng ngữ pháp mà câu văn còn phải giàu hình ảnh và tạo được sắc thái riêng của đối tượng miêu tả. Ví dụ 1 Miêu tả mái tóc của một bạn 6 Với học sinh chưa đạt chuẩn Tóc bạn Loan đen huyền. Với học sinh đạt chuẩn Bạn Loan có mái tóc đen huyền, dài ngang vai. Với học sinh trên chuẩn Loan có mái tóc đen huyền, óng ả, xoã ngang vai mà không thể lẫn lộn với bất cứ bạn nào trong lớp được. Ví dụ 2 Viết câu văn miêu tả dòng sông Với học sinh chưa đạt chuẩn Dòng sông chở nặng phù sa chảy qua làng em. Với học sinh đạt chuẩn Dòng sông như môt dải lụa đào chảy qua làng em. Với học sinh trên chuẩn Dòng sông như môt dải lụa đào vắt qua cánh đồng xanh mướt lúa khoai. Như vậy, nếu biết dùng dấu câu đúng sẽ giúp cho việc diễn đạt được rõ ràng; người đọc, người nghe dễ dàng tiếp nhận thông tin. Việc dạy cho các em sử dụng đúng dấu câu đã được tiến hành từ các lớp dưới và phải được thường xuyên ôn luyện. Kết luận Qua kết quả khảo sát, tôi nhận thấy việc rèn kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh tức là tổ chức cho học sinh biết cách nhìn nhận, khai thác sự vật một cách bài bản. Từ kiến thức nắm được, các em phát huy khả năng sáng tạo, khả năng quan sát, chọn lọc tinh tế với đối tượng mà viết lên những bài văn bằng tất cả cảm xúc, tình cảm của mình. Việc vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức dạy học cũng giúp cho học sinh thích thú môn học, học sinh sẽ học tốt hơn, nhớ lâu hơn. Khả năng áp dụng của sáng kiến Áp dụng cho học sinh khối 5 khi học Tập làm văn miêu tả. 6. Những thông tin cần được bảo mật Không có. 7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Đối với giáo viên Phải thực sự quan tâm, yêu thương, gần gũi và tạo không khí vui để học, giúp học sinh yêu thích môn học. Tích cực sưu tầm tài liệu và học hỏi để đúc kết kinh nghiệm từ đồng nghiệp về phương pháp dạy học, không nên gây áp lực đối với học sinh. Đối với tổ chuyên môn Thường xuyên tổ chức các chuyên đề dạy môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập làm văn nói riêng, trao đổi ý tưởng mới trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Học sinh Đọc kĩ đề bài, phân tích đề cặn kẽ; rèn luyện kĩ năng quan sát, lập dàn ý; sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt câu; 8. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả Kết quả Sau một thời gian áp dụng sáng kiến này, chất lượng phân môn Tập làm văn của lớp tôi có sự chuyển biến rõ rệt được Ban Giám Hiệu nhà trường và đồng nghiệp đánh giá cao. Cụ thể, kết quả phân môn Tập làm văn lớp tôi chủ nhiệm của 2 năm gần đây như sau điểm tối đa của Tập làm văn là 8 điểm 7 NĂM HỌC TSHS KẾT QUẢ điểm 8 điểm 7 điểm 5-6 Dưới 5 TS % TS % TS % TS % Đầu năm 3 9,1% 9 27,3% 19 57,6% 2 6% 2019 - 2020 33 HKI 5 15,1% 12 36,4% 15 45,5% 1 3% HKII 8 24,2% 13 39,4% 12 36,4% 0 0% Cả năm Đầu năm 0 0% 4 9,3% 31 72,1% 8 18,6% 2020 - 2021 43 HKI 7 16,3% 13 30,2% 21 48,8% 2 4,7% HKII Cả năm Bài học Để học sinh lớp 5 có kĩ năng làm văn miêu tả, bản thân tôi rút ra được một số bài học kinh nghiệm như sau 1. Trước hết, người thầy phải luôn có lòng yêu nghề, yêu người, có ý thức trách nhiệm, không ngừng học hỏi đồng nghiệp và mạnh dạn áp dụng những cái mới vào trong thực tiễn giảng dạy. 2. Phân loại học sinh ngay từ đầu năm học để có kế hoạch và biện pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh. 3. Dạy tập làm văn theo quan điểm tích hợp kiến thức, kĩ năng giữa bài trước với bài sau, giữa các phân môn Tiếng Việt với nhau, giữa kiến thức các môn học khác, giữa lớp dưới với lớp trên. 4. Sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nhằm khuyến khích học sinh bộc lộ trí tuệ và cảm xúc của mình như - Phương pháp phân tích ngôn ngữ Trên cơ sở các văn bản mẫu, học sinh khai thác, nhận biết kết cấu bài văn, trình tự miêu tả. - Phương pháp trực quan Quan sát đối tượng trên thực tế ở lớp hoặc ở nhà, quan sát qua phim ảnh. - Phương pháp rèn luyện theo mẫu Dựa vào văn bản mẫu, học sinh tạo lập các văn bản mới theo nét riêng của các em. - Phương pháp thực hành giao tiếp Tạo điều kiện cho mọi đối tượng học sinh được trình bày sản phẩm của mình, được tranh luận để tìm ra cái mới. 5. Trong giảng dạy, người giáo viên Tiểu học lên lớp giảng dạy nhiều môn học nên cần phải thực sự có kiến thức, am hiểu các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống. Phải trang bị cho mình một phương pháp giảng dạy khoa học, dễ hiểu với học sinh. Phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thì mới đáp ứng được yêu cầu dạy học hiện nay. 8 9. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử nếu có .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Bình Long, ngày 20 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Ký và ghi rõ họ tên Lê Thị Khuyên .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... 9 .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... ............................

sáng kiến kinh nghiệm tập làm văn lớp 5